35.Hafta Yazma Konuları: Bu Yıldan Bana Kalanlar

Bir okul yılı yalnızca işlenen konulardan ve yapılan sınavlardan oluşmaz. Öğrencinin aklında kalan anlar, değişen alışkanlıklar, küçük başarılar, zorlanmalar ve fark ettiği ayrıntılar da yılın bir parçasıdır.

YAZBEG’le 36 Hafta 36 Görev’in 35. haftasında öğrencileri, geride kalan okul yılına farklı temsil biçimleriyle bakmaya davet ediyoruz. İlkokul öğrencileri yılı fotoğraf kareleriyle hatırlayacak, ortaokul öğrencileri bir yolculuk haritası gibi düşünecek, lise öğrencileri ise yıl içinde hissettikleri duyguları bir çalma listesine dönüştürecek.

🟢 İLKOKUL

Görev: Bu Yılın Fotoğraf Albümü

Öğrenci Yönergesi:

Bu okul yılından aklında kalan anları düşün. Bu görevde zihninde kalan “fotoğraf karelerini” yazıyla anlatacaksın. Bu yıldan 5 fotoğraf karesi seç. Her kare için kısa bir açıklama yaz.

Düşünmen İçin İpuçları:

• Bu yıldan aklında en çok hangi an kaldı?
• Hangi anı gerçekten bir fotoğraf gibi hatırlıyorsun?
• Bu karede kimler var?
• O anda ne hissediyordun?
• Bu fotoğraf karesi sana yıl hakkında ne anlatıyor?

Öğretmen Açıklaması:

Bu görev, öğrencilerin okul yılını soyut bir değerlendirme yerine somut anlar üzerinden düşünmelerini sağlar. “Fotoğraf karesi” imgesi, ilkokul düzeyinde anlaşılır ve görselleştirilebilir bir yapı sunar. Öğrenciler seçtikleri her kare için kısa açıklamalar yazarak ayrıntıları fark etme ve duygu ifade etme becerilerini kullanır.

Amaç:

Öğrencilerin okul yılı boyunca akıllarında kalan anları seçmeleri, bu anları kısa açıklamalarla ifade etmeleri ve geride kalan yılı kişisel deneyimleri üzerinden değerlendirmeleri amaçlanır.

Yöntem:

Derse “Bu yılın bir fotoğrafını çekebilseydin hangi anı seçerdin?” sorusuyla başlanabilir. Öğrenciler önce sözlü olarak birkaç örnek paylaşır. Ardından kendi fotoğraf albümleri için 5 kare belirler ve her karenin altına kısa bir açıklama yazar.

İpucu:

Öğrencilerin yalnızca “Güzel bir gündü.” gibi genel ifadelerle kalmaması için her karede küçük bir ayrıntı kullanmaları istenir.

🟡 ORTAOKUL

Görev: Bu Yılın Haritası

Öğrenci Yönergesi:

Bu okul yılını bir yolculuk gibi düşün. Her yolculukta başlangıç noktası, duraklar, yokuşlar, sapaklar, mola yerleri ve varış noktası vardır.

Bu görevde kendi okul yılının haritasını yazıyla oluşturacaksın. Haritanda yılın önemli anlarını, zorlandığın yerleri, öğrendiklerini ve yıl sonunda vardığın noktayı anlatacaksın.

Düşünmen İçin İpuçları:

• Bu yıla nasıl bir duygu ile başladın?
• Yolculuğun en kolay kısmı neydi?
• Hangi bölümde zorlandın ama devam ettin?
• Bu yıl seni şaşırtan bir şey oldu mu?
• Yılın sonunda kendinde neyin değiştiğini fark ediyorsun?

Öğretmen Açıklaması:

Bu görev, öğrencilerin okul yılını bir yolculuk metaforu üzerinden değerlendirmelerini sağlar. Harita yapısı, öğrencinin düşüncelerini düzenlemesine yardımcı olur. Başlangıç, yokuş, sapak, mola ve varış noktası gibi bölümler; öğrencilerin yalnızca olayları sıralamasını değil, bu olayların kendilerinde bıraktığı etkiyi de düşünmesini destekler.

Amaç:

Öğrencilerin geride kalan yılı başlangıç, gelişim, zorlanma, değişim ve sonuç ilişkisi içinde değerlendirmeleri; deneyimlerini metaforik bir anlatımla ifade etmeleri amaçlanır.

Yöntem:

Derse “Okul yılı bir yolculuk olsaydı bu yolculukta hangi duraklar olurdu?” sorusuyla başlanabilir. Öğrencilerden örnek durak adları üretmeleri istenir. Daha sonra her öğrenci kendi yıl haritasını başlıklar hâlinde planlar ve bu başlıkları kısa açıklamalarla geliştirir.

İpucu:

Öğrencilerin haritayı yalnızca olay listesine dönüştürmemesi için her bölümde “Bu bana ne öğretti?” ya da “Bu beni nasıl etkiledi?” sorularından en az birine cevap vermeleri istenebilir.

🔴 LİSE

Görev: Bu Yılın Çalma Listesi

Öğrenci Yönergesi:

Bu okul yılını bir çalma listesi gibi düşün. Her yılın kendine özgü bir ritmi, temposu ve duygusu vardır. Bazı dönemler hızlı ve hareketli, bazıları daha yavaş, bazıları yorucu, bazıları da beklenmedik biçimde iyi hissettirmiş olabilir.

Bu görevde geride kalan okul yılı için hayalî bir çalma listesi hazırlayacaksın. Gerçek şarkı adları kullanabilir ya da kendi şarkı başlıklarını oluşturabilirsin. Önemli olan, her parçanın bu yılın bir anını, dönemini ya da duygusunu temsil etmesi. Çalma listende 5 parça yer alsın. Her parçanın yanına bu şarkının yılın hangi anını ya da duygusunu anlattığını kısa bir açıklamayla yaz.

Düşünmen İçin İpuçları:

• Bu yılın başlangıcını hangi duygu temsil ederdi?
• Hangi dönem daha yavaş, yorucu ya da karışıktı?
• Bu yılın en iyi hatırlayacağın anını hangi şarkı başlığı anlatabilir?
• Beklemediğin ama seni değiştiren bir deneyim yaşadın mı?
• Yılın kapanış parçası nasıl bir duygu taşımalı?

Öğretmen Açıklaması:

“Çalma listesi” biçimi öğrencilerin günlük kültürüne yakındır; aynı zamanda seçme, adlandırma, temsil etme ve gerekçelendirme becerilerini güçlendirir. Öğrenci yalnızca “Bu yıl iyiydi.” ya da “Zor geçti.” demek yerine, yılın farklı bölümlerine anlam veren bir yapı kurar.

Amaç:

Öğrencilerin okul yılını dönemlere ve duygulara ayırarak değerlendirmeleri, seçtikleri şarkı başlıklarını gerekçelendirmeleri ve kişisel deneyimlerini yaratıcı bir metin türüyle ifade etmeleri amaçlanır.

Yöntem:

Derse “Bir dönemin ya da anının bir şarkısı olabilir mi?” sorusuyla başlanabilir. Öğrencilerden örnek olarak “açılış parçası”, “zor bölümün şarkısı” ya da “kapanış parçası” için başlıklar düşünmeleri istenir. Ardından her öğrenci kendi çalma listesini oluşturur ve seçtiği parçaların kısa açıklamalarını yazar.

İpucu:

Öğrenciler gerçek şarkı adları kullanmak zorunda değildir. Kendi hayalî şarkı başlıklarını oluşturmaları, yazıyı daha kişisel ve yaratıcı hâle getirebilir. Açıklamalarda yalnızca duyguyu değil, o duyguyu ortaya çıkaran anı ya da dönemi de belirtmeleri istenebilir.

Aysun Yağcı