Sınıfta Oturmak mı Hareket Etmek mi?

Sınıfta Oturmak mı Hareket Etmek mi?

Gün geçmiyor ki öğrenme ile hareket arasındaki ilişkiyi kuvvetlendiren ve doğrulayan bir araştırma yayınlanmasın. Bizse sınıfta hareket etmeyi bir yana bırakın, haftada iki saatçik beden eğitimi dersini alıp deneme sınavı koymayı marifet saydığımızdan mı, IQ’ya ve akademizme olan aşırı hayranlığımızdan mı bilinmez duyuşsal ve psikomotor kazanımları hep ihmal ediyoruz. Fiziksel aktivitenin kanımızdaki oksijen miktarını artırdığını ve bu oksijenin de “öğrenmenin” gerçekleşebilmesi için beynimizin en temel ihtiyaçlarımızdan biri olduğunu unutuyoruz. Devamını Oku »

Sınıfta Uyuyan Öğrencilere Kızmayın!

Sınıfta Uyuyan Öğrencilere Kızmayın!

Biz öğretmenler, yıllardır aynı konuyu anlata anlata artık neredeyse asfaltlanmış ve çift yol haline gelmiş nöral yollarımızda tek elimizle araba kullanırken, çocukların yeni nöral yollar oluşturmalarına nedense izin vermiyoruz. Meşgul olması gereken öğrencinin beyni iken biz kendi beyinlerimizi gereksizce meşgul ediyoruz. Bir ders planını incelediğinizde ya da bir sınıfın camından içeri baktığınızda o sınıfta zihinsel meşguliyet olup olmadığını çok rahatlıkla anlayabiliyorsunuz. Biz de genelde meşgul olan öğretmenin beyni. Öğretmenler, sınavda çıkacak şu konuyu da anlatayım, iki soru fazla çözeyim, aynı zamanda sınıftan da hiç ses çıkmasın ki rahat rahat ders anlatayım düşüncesiyle o derece meşguller ki öğrencilerin beyninde neler olup bittiğinin farkında değiller. Devamını Oku »

Eğitimde Yapay Zeka

Eğitimde Yapay Zeka

Eşimin üzerinde çalıştığı proje yüzünden – sayesinde mi demeliyim - son üç aydır evde yapay zeka konusu gündemden düşmüyor. Neyse ki Keywordsready.com projesi bugünlerde sonlanmak üzere. Devamını Oku »

Grup Çalışmalarınız Kabusa Dönüşmesin

Grup Çalışmalarınız Kabusa Dönüşmesin

Günümüzde öğretmenlerin çoğu öğrencilerin derste kendilerinden daha aktif olmaları gerektiğinin farkındalığıyla eski alışkanlılarına meydan okuyorlar. Bazıları ise sınıfta grup çalışmalarına yer vermenin bir zaman kaybı olduğuna inanıyor. Bu inancın yaygınlaşmasında başarısız deneyimlerin etkisi büyük. Oysa ki başarısız deneyimleri bir öğrenme fırsatına dönüştürmek bizim elimizde. Devamını Oku »

Derste Öğretmeyin, Öğrenin

Derste Öğretmeyin, Öğrenin

“Ne yapalım müfredat çok yoğun” “Ne yapalım dersimin süresi az.” “Ne yapalım sınav var.” “Ne yapalım veliler böyle istiyor.” diyen iç sesimizi kısıp derslerimizi farklılaştırmamızı sağlayacak yeni yaklaşımları öğrenmeye ve denemeye istekli olduğumuzda, derslerimiz bir süre sonra hiç ummadığımız kadar çeşitlenecek ve bu durum öğrencilerimizi de kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu almaya zorlayacaktır. Öğrenmeyi modelleyen bir öğretmenden daha güzel bir örnek olabilir mi? Devamını Oku »

Tasarımcı Olarak Öğretmen

Tasarımcı Olarak Öğretmen

İyi planlanmış bir dersin akışı ve belirli bir ritmi vardır. Bu akış, öğrencilerdeki zaman algısını değiştirebilme gücüne sahiptir. Akış varsa öğrenciler dersin ne zaman biteceği ile değil, onlara verilen görevleri belirlenen sürede yapıp yapamayacaklarıyla ilgilenirler. Hatta zil çaldığında onlardan “A zil mi çaldı, ne kadar çabuk geçti zaman?” serzenişlerini duymanız pek ala mümkündür. Devamını Oku »

Eğitimciler Neden Blog Yazmalı?

Eğitimciler Neden Blog Yazmalı?

Bir iş görüşmesine gittiğinizde cevaplayabileceğiniz soru sayısı ne de olsa sınırlıdır. Kimi zaman hiç de beklediğiniz güçlü sorular gelmez. Oysa ki bloğunuzun varlığı, sizin hayata, eğitime bakış açınızdan tutun da yaptığınız uygulamalara, bilgi birikiminize kadar hakkınızda çok ayrıntılı bilgi verir. Devamını Oku »

Araştırmacı Olarak Öğretmen

Araştırmacı Olarak Öğretmen

Okullardaki karar alma süreçlerini ve ders içi uygulamaları temellendirmekte kullanılacak “eylem araştırması” temelli yaklaşımlar, okullarını dönüştürmek isteyen eğitsel liderler için gerçek anlamda bir yol haritası sunuyor. Devamını Oku »

Scroll To Top