Güneşli Bir Gün Bir eğitimcinin dünyası
Her yıl 11 Ekim’de kutlanan Uluslararası Kız Çocukları Günü, kız çocuklarının eğitim, sağlık, güvenlik ve eşitlik haklarını hatırlatır. Bu hafta öğrencilerimizi farklı yaş gruplarında empati kurmaya, kalıpları sorgulamaya ve hayallerini yazıyla ifade etmeye davet ediyoruz.
🔵 İlkokul (3–4. sınıflar)
Konu: Masaldaki Kız Kahramanı Yeniden Yaz
Sevdiğin bir masalı seç. Masaldaki kız kahramanı kendi kararlarını alan, cesur ve çözüm üreten biri olarak yeniden hayal et.
- Orijinal masalda kahramanın rolü neydi?
- Sen onu nasıl değiştirdin?
- Kahramanın aldığı yeni kararlar masalın sonunu nasıl etkiledi?
Öğretmen Açıklamaları
Amaç: Öğrencilerin masallardaki kız kahramanları yeniden kurgulama yoluyla aktif ve güçlü rollerle hayal etmelerini sağlamak.
Yöntem: Masala başlamadan önce tahtada “cesur, meraklı, lider, yaratıcı” gibi özellikler yazın. Öğrencilerden bu özelliklerden en az ikisini seçerek masallarına katmalarını isteyin.
İpucu: İsteyen öğrenciler, yazdıkları masalı resimle ya da konuşma balonlarıyla süsleyebilir.
🟠 Ortaokul (5–7. sınıflar)
Konu: Bir Günlüğüne Değişim
Bugün olağanüstü bir şey oldu: Sınıfta tüm kızlar bir günlüğüne erkek, tüm erkekler ise kız oldu! Yaşananları kendi gözünden anlat.
- Derslerde, teneffüste ve oyunda neler farklıydı?
- Akşam evde görevler, kurallar, beklentiler değişti mi?
- Öğretmenlerin, arkadaşların, ailen sana nasıl davrandı?
- Bu deneyim sana eşitlik hakkında ne düşündürdü?
Öğretmen Açıklamaları
Amaç: Öğrencilerin toplumsal roller üzerine empati kurmasını ve günlük hayatın farklı yönlerini sorgulamasını sağlamak.
Yöntem: Önce sınıfta “Toplum kızlardan neler bekliyor? Erkeklerden neler bekliyor?” sorusuyla küçük bir liste çıkarın. Sonra yazma görevini verin.
İpucu: Yazılar bittikten sonra sınıfta küçük bir tartışma yapın: “Eşitlik için okulda neler değişebilir?”
🟣 Lise (9–12. sınıflar)
Konu: Cam Tavan
Cam tavan, insanların özellikle de kadınların ve kız çocuklarının ilerlemesini engelleyen görünmez sınırları anlatır. Cam tavanı görmek zordur, ama bir kez fark edildiğinde kırılabilir.
Bu görünmez tavanı anlatan bir hikâye, iç monolog veya kısa bir deneme yaz.
Düşün:
- Kim bu görünmez tavanı fark ediyor? (bir öğrenci, bir sanatçı, bir sporcu, belki sen)
- Bu kişi hangi engellerle karşılaşıyor?
- Yazının sonunda “cam” neye dönüşüyor?
Öğretmen Açıklamaları
Amaç: Öğrencilerin “cam tavan” kavramını hem toplumsal hem bireysel düzeyde sorgulamasını; sembolik anlatımla içsel ve dışsal engelleri yazıya aktarmasını sağlamak.
Yöntem: Öğrencilerle “Benim fark ettiğim görünmez bir engel…” cümlesiyle mini beyin fırtınası başlatın.
İpucu: Öğrenciler yazarken cam tavanı sadece dışsal değil, içsel bir engel olarak da düşünebilirler. Bazen insanın kendi korkuları da görünmez bir tavandır.
Aysun Yağcı
