Güneşli Bir Gün Bir eğitimcinin dünyası
Diyelim ki, okulunuzda bu sene Oracy programını uygulamaya karar verdiniz ve programın başında öğrencilerle konuşmaya dair kuralları belirlemeniz gerekiyor. Ne yaparsınız? Öğrencilerle birlikte belirlerim, dediğinizi duyar gibiyim. Doğru cevap bu olmakla birlikte kural belirlemeden önce yapılacak ilk şey, öğrencilerin konuşmaya dair önyargılarını farkına varmalarını sağlamaktır. Çünkü her türlü ortamda davranışlarımızı yönlendiren görünmez kurallar vardır. Devamını Oku »
Anasayfa / Yazar Arşivi: Aysun Yağcı (sayfa 7)
Yazar Arşivi: Aysun Yağcı
Oracy Becerilerini Geliştirmek İçin Öğretim Fikirleri
19 Kasım 2023
İnsanlar hitabet becerisi denilince genellikle iyi bir dilbilgisi ile doğru bir şekilde konuşmayı anlarlar, oysaki hitabet bunlardan ibaret değildir. Hitabet, sesinizi karşı tarafa iletmek, konuşurken gereksiz hareketler yapmamak gibi fiziksel becerileri; konuşmayı yapılandırmak ve argümanlarınızı desteklemek için kanıt kullanmak gibi bilişsel becerileri ya da iyi bir dinleyici olmak ve başkalarının fikirlerine saygı göstermek gibi sosyal duygusal becerileri içerir. Yani hitabet konusunda iyi olan insanlar, bu alanların dördünde de beceri sergilerler. Devamını Oku »
“Oracy” Bilgi ve Beceri Çerçevesi
19 Kasım 2023
Bildiğiniz gibi bu sene Türkçe dersinde dört temel beceriye yönelik ayrı ayrı değerlendirme yapılması ile ilgili yönetmelikle konuşma becerileri sınavları gündeme gelmiştir. Özel okulların yıllardır uyguladığı bir sistem ve doğru bir karar olmakla birlikte değerlendirme kriterlerinden kazanıma ulaşmak konusundaki ustalığımıza bakıldığında sondan başa doğru tasarım modelini uyguladığımız pek ala söylenebilir. Yeni nesil sorularda da böyle olmamış mıydı? Sondan başladığımız doğru da nereye varmak istediğimiz ve varıp varamadığımız muallak. Böyle zamanlarda sondan başa doğru tasarım ile kulağı tersten göstermeyi birbirine karıştırdığımızı düşünmeden edemiyorum. Devamını Oku »
Öğrenmek İçin Konuşmak
19 Kasım 2023
“Konuşma” kavramını, Türkçe dersinin dört becerisinden biri olarak algıladığımızda ve sunum-hitabet becerisiyle özdeşleştirdiğimizde insanoğlunun okumayı yazmayı öğrenmeden önce dünyayı algılama ve iletişim kurma becerisini bir anlamda yok sayıyoruz. Bu nedenle “öğrenmek için konuşmak” ve “konuşmak için öğrenmek” kavramlarını birbirinden ayırmak gerekiyor. Bu yazıda “Öğrenmek için konuşma”nın sadece Türkçe öğretmenlerinin sorumluğunda olmadığını, tüm öğretmenlerin yapabilecekleri bir şeyler olduğunu ve farklı konuşma durumları için gereken beceri yelpazesi hakkında bilgiler paylaşacağım. Devamını Oku »
Eğitimde Yapay Zeka: ChatGPT İle Öğrenme Deneyimini Yeniden Tanımlamak
22 Mart 2023
Eğer bir yerde bir kesime rekabette avantaj sağlayacak teknolojik bir değişim söz konusu ise etik kaygılar bu değişimin önüne geçemiyor. Etik kaygılar değişimi değil, değişim talebi etik anlayışlarımızı yeniden şekillendiriyor. Bu etik ikilemler üzerine düşünmek ve tartışmak için zamanımızın çok sınırlı olması da cabası. Okullar ve eğitim sistemimiz de aynı etik ikilemlerle karşı karşıya. Eğitim sisteminin uzun zamandır içinde bulunduğu açmazları düşündüğümüzde işler daha da çetrefilleşiyor. Devamını Oku »
Kanıta Dayalı Yüksek Etkili Öğretim Stratejileri
01 Mart 2023
HITS (High impact teaching strategies), öğrencilerin öğrenmesini güvenilir bir şekilde artıran 10 öğretim uygulamasıdır: Hedeflerin belirlenmesi, yapılandırılmış dersler, doğrudan öğretim, çalışan örnekler, işbirlikli öğrenme, aralıklı uygulama, sorgulama, geribildirim, üşbilişsel stratejiler, farklılaştırma. Tüm stratejiler birbirleriyle bağlantılıdır ve birlikte etkisi daha da artar. Hemen hepsi, etkin bir ders planında olması gereken temel unsurlardır. Bu nedenle bu stratejileri bir kontrol listesi gibi düşünebilirsiniz. Devamını Oku »
İlham Veren Bir Okul Liderliği Hikayesi
29 Ocak 2023
Bugün okuryazarlıkla ilgili makaleler okurken ilham verici bir okul lideriyle karşılaştım: Alexa Sorden, New York’ta düşük performans ve bakımsızlık yüzünden kapanan Concourse Village İlköğretim Okulunu 2013 yılında yeninden açıyor. Neredeyse tamamı düşük gelirli ailelerden gelen 361 öğrenci o sonbaharda okula döndüklerinde, yenilenmiş bir bina, yeni öğretmenler ve her sınıfta yüksek kaliteli öğretim uygulamaları ile karşılaşıyorlar. 3-4 yıl içinde okulun geldiği nokta ise şaşırtıcı. Okul, 2017'de New York City'deki tüm ilkokulların yüzde 95,8'inden daha iyi bir perfomans gösteriyor. 2018'de, New York Eyaleti sınavlarında hem matematik hem de İngilizce dil sanatlarında öğrencilerin yüzde 88'i şehir genelindeki ortalamanın 40 puan üzerinde notlar alıyorlar. Okul, 2018'de örnek performans gösterdiği için Mavi Kurdele Ödülünü 2020 yılında ise Amerika'nın En İyi Şehir Okulları Altın Madalyasının sahibi oluyor. Okulun başarısına 2022 yılında basılan When Black Students Excel: How Schools Can Engage and Empower Black Students adlı kitapta da yer veriliyor. Devamını Oku »
Türkçe Dersini UbD İle Planlamak
03 Ocak 2023
Geçenlerde Linkedin'de önüme gelen bir haberde bir öğretmenimiz yeni çıkan "PİSA Tarzı Sorular" kitabının müjdesini veriyordu. Süreçte bambaşka şeyler yapıp öğrenciler üst düzey sorular çözerse başarılı olunacağını ummak sizce de göle maya çalmaya benzemiyor mu?
Bir önceki yazımda (Kısaca UbD) önce ders etkinliklerini planladığımızı, işin felsefesine ise neredeyse hiç girmediğimizi söylemiştim. PİSA tarzı ya da yeni nesil soruları çözmeyi odağa aldığımızda UbD'deki ikinci aşama yani değerlendirme bölümü ön plana çıkıyor. Ama yapılan öğretimin, değerlendirmeyle ilişkisi olmadığı için kalıcı anlamadan söz etmek mümkün değil. İşin felsefesinden, yani neyi neden öğrettiğimiz bilgisinden bahsetmiyorum bile.
Devamını Oku »
Kısaca UbD
06 Aralık 2022
Türkçe öğretmeni olarak görev yaptığım yıllarda öğrenci odaklı dersler tasarlayabilmek için sürekli yeni yöntem ve teknikler araştırıyordum. Öğrencilerim derslerimde çok eğleniyorlar, bir sonraki ders hangi etkinlikleri yapacağımı merak ediyorlar ve koridorda beni her gördüklerinde “Bugün derste ne yapacağız öğretmenim?”diye soruyorlardı. Ben de “sürpriz” diye cevap veriyor ve öğrencilerin merakını uyandırabilen bir öğretmen olduğum için kendimle gurur duyuyordum. Ne de olsa, “dikkat çekmek” ve “öğrencileri güdülemek” bir öğrenme akışının en önemli basamağıydı. Bugünse biliyorum ki konumuzu çok iyi anlatan bir öğretmen olabiliriz, ilgi çekici etkinlikler planlayabiliriz, öğrencilerimiz derslerimizde çok eğlenebilir ama yine de bu bizim kalıcı anlamayı sağlayan bir öğretmen olduğumuzu göstermez. Devamını Oku »
Çocuklarla Felsefe: Ferdinand’ın Öyküsü
12 Ekim 2022
Ferdinand'ın Öyküsü, boğa güreşlerinde dövüşmektense çiçek koklamayı tercih eden bir boğanın hikayesini anlatmaktadır. Amerikalı yazar Munro Leaf'in 1936 yılında kaleme aldığı en bilinen eseridir. Robert Lawson tarafından resmedilen çocuk kitabı, 1938'de Walt Disney tarafından filme alınarak En İyi Kısa Animasyon dalında Oscar kazanmıştır. The Story of Ferdinand, İspanya'da geçse de kitabın yazarı Munro Leaf Amerikalıydı. Ferdinand'ın yayınlandığı yıl İspanya’da iç savaş patlak verdi. Bu savaş üç yıl sürdü ve ülkenin askeri olarak ele geçirilmesiyle sonuçlandı. İkinci Dünya Savaşı da kitabın yayınlanmasından kısa bir süre sonra, 1939'da başladı. Dünyanın dört bir yanında patlak veren savaşla birlikte birçok yetişkin, sessiz ve barışçıl Ferdinand'ı Pasifizmin sembolü olarak gördü. Kitap, İspanya İç Savaşı'ndan sonra 30 yılı aşkın bir süre İspanya'da yasaklandı.Nazi Almanyası'nda kitap, sayısız başka kitap ve sanat eseriyle birlikte yakıldı. Ferdinand'ın Öyküsü'nün 30.000 kopyası savaştan hemen sonra Almanya'da dağıtıldı. Devamını Oku »