Sınıflarda yazma denince çoğu zaman akla, öğretmenin bir konu vermesi ve öğrencinin kısıtlı bir sürede bir metin “üretmesi” gelir. Bu durum, yazmanın çoğu sınıfta bir öğrenme süreci değil, sadece üretim görevi olarak ele alındığını gösterir. Süreç genellikle şöyle işler: Öğrencinin görevi yazmak, öğretmenin görevi hataları bulmaktır. Hata bulmak üzerine kurulu bir sistemde yazmak, öğrenmenin aksine yetersizlik hissiyle özdeşleşir. Böyle bir ortamda öğrencilerin yazmayı sevmemelerine şaşmamak gerek. Devamını Oku »